4月18日，長沙迎來了久違的陽光，康禮·克雷格學校校園開放日也在燦爛春光中圓滿落幕教育。AI時代，我們如何重新定義學習？康禮學校校園開放日圍繞“教育的‘智’變”，與數百個家庭展開了一場關於教育本質的對話：當人工智慧重塑世界，教育如何守護“人的底色”，讓孩子成為未來的定義者。
學生之聲教育：最生動的“校園代言人”
（學生大使引領探校）
由學生大使引領的校園探訪，是當天最溫暖的風景線教育。孩子們自信地分享在紫水晶劇場的演出經歷、在學科教室的探究時刻、在圖書館的沉浸時光，沿途展示的學生創意作品，管絃樂社團的快閃演奏，處處流露出康禮學子的創造力與自信風采。
“在人工智慧時代，學生的感知、覺察、創造、選擇、共情和深度連結是AI無法替代的教育。”長沙康禮·克雷格學校小學及初中校長陳金鳳表示，“我們非常注重學生個性化培養，學校有160多個社團，為每個孩子的興趣特長提供學習的土壤。我們也鼓勵孩子自主建設社團，為他們提供資金和資源的支援。”
從雙語課堂到STEAM課堂，從校園攀巖牆到綠茵場，每一個角落都見證著教育的真實發生教育。
真實課堂教育：在“學習場”中看見成長
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（VEX機器人課堂）
“老師教育，怎樣才能讓蝸牛持續發光呢？”在樂高機器人體驗課堂上，老師帶領學生們用程式設計製作發光蝸牛，小朋友們直呼“太好玩了！”
當天，學校全面開放核心課堂，從小學到高中，每一間教室都是真實發生的“學習場”教育。小學部學生在《色彩世界》中探索科學，在《城市空間》中沉浸式體驗城市運轉，在《健康午餐》中成為自主規劃者。CCA體驗區活力四射——從《棒球》《攀巖》的體能挑戰，到《樂高機器人》《VEX機器人》的思維激盪。中學部的《英語戲劇》《雙語經濟》課堂，則展現了學生在跨學科情境中卓越的表達與思辨能力，成長在探究與行動中清晰可見。
康禮·克雷格學校學術校長AdamMcRoy在交流中表示，“10年、20年後，我們不知道這個世界會變成什麼樣教育。如今，‘單人團隊’‘一人公司’變得很常見，那麼未來，學生的技能就變得尤為重要。康禮這樣的IB學校，非常重視學生多元能力的培養，我們不給孩子現成的問題，而是引導他們去發現問題，自己去尋找答案。”
教育“智”變：直面時代教育，重塑學習的意義
（長沙康禮·克雷格學校執行校長楊越分享）
直面AI時代的教育焦慮，學校校長團與家長的深度對話傳遞出新時代教育的核心信念：當知識觸手可及，教育的真正價值在於“點燃”——點燃好奇心、思辨力與探索欲教育。
長沙康禮·克雷格學校執行校長楊越說：“AI可以幫我們完成資訊的收集、場景的模擬與分析，但是AI無法幫我們做出判斷教育。我覺得，當下的時代，我們要聚焦孩子感知力、思辨力、判斷力的培養，而不只是知識的獲取。”當人工智慧引起教育的變革，康禮·克雷格學校的IB課程也一直在創新：減去了機械的學習訓練，增加了人文的浸潤、價值的思辨，以及生命的體驗感；減去了教師的單向灌輸，增加了師生共研、師生共創，人機協同的生長性空間；減去了學科的壁壘與時空的邊界，增加了超學科的連結、真實情境的介入和跨文化的交流。
直面時代鉅變，學校將透過IB課程與全人教育，培養人工智慧無法替代的創造力、批判性思維與責任感，為孩子的未來奠定堅實根基教育。
教育的“智”變，不是用技術取代人，而是借技術照亮人教育。當AI把知識推送到每個人指尖，康禮·克雷格學校選擇做那支重燃“人”的教育火炬——讓每一個孩子在被看見、被理解、被激發的土壤裡，長成自己未來的定義者。教育，是一場永無止境的探索，而最美的風景，始終是人的成長。
瀟湘晨報·晨影片記者孫韻
